： 孩子, 評(píng)價(jià) 我們這里所說(shuō)的適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是說(shuō)針對(duì)兒童的行為，明確指出他們的對(duì)與錯(cuò)，讓他們明白對(duì)與錯(cuò)，從中體驗(yàn)成功與失敗，從而發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，得到進(jìn)步。? 就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子都想通過(guò)努力成為好學(xué)生，以獲得同學(xué)、教師和家長(zhǎng)的信任尊重，但是，對(duì)于什么是努力，怎么樣努力他們并不清楚，通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)讓他們明白自己的缺點(diǎn)，就會(huì)使他們進(jìn)步。? 【故事】? 我們說(shuō)一個(gè)周老師教育女兒的故事，看我們可以從中學(xué)到些什么。? 女兒放學(xué)回家就寫作業(yè)，這已經(jīng)成為習(xí)慣。我放下手中的活兒，坐在一邊靜靜地看著她。作業(yè)寫完了，女兒拿起作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天我們學(xué)習(xí)新課，您幫我檢查一下，看我算得對(duì)不對(duì)？”我對(duì)她說(shuō)：“自己檢查。”女兒不高興地說(shuō)：“別的同學(xué)的家長(zhǎng)都給他們檢查作業(yè)，你從來(lái)就沒(méi)有幫我檢查過(guò)作業(yè)。”說(shuō)完，女兒委屈地哭了起來(lái)。我摟過(guò)女兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“好女兒，媽媽相信你，因?yàn)槟闶呛脤W(xué)生，而且，做完作業(yè)，檢查是必不可少的，它也是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)習(xí)的事兒，媽媽能代勞嗎？”女兒不好意思地笑了，認(rèn)真地檢查起作業(yè)來(lái)。? 我之所以讓女兒這樣做，只是能讓她擺脫依賴性和惰性，使她健康成長(zhǎng)。很多孩子都讓家長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)，很多家長(zhǎng)也都給孩子檢查作業(yè)，這是因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這是孩子的依賴性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這是惰性。 【理論分析】? 周老師意識(shí)到了，她拒絕為女兒檢查作業(yè)，是因?yàn)樗J(rèn)為檢查作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，而學(xué)習(xí)的事兒，做媽媽的是不能為女兒代勞的。她把這個(gè)道理告訴孩子，實(shí)際是委婉地批評(píng)孩子的依賴性和惰性。但是周老師又不是簡(jiǎn)單粗暴地拒絕和批評(píng)孩子，而是先肯定孩子，她是好學(xué)生，媽媽相信她。這種在信任中的拒絕，實(shí)質(zhì)上是動(dòng)之以情，曉之以理。? 雖然我們不知道周老師又對(duì)女兒說(shuō)了些什么，但從“女兒不好意思地笑了，認(rèn)真地檢查起作業(yè)來(lái)”的一句話，就可以看出，女兒明白了媽媽拒絕為她檢查作業(yè)的苦心，而以后不會(huì)再依賴媽媽為她檢查作業(yè)，更會(huì)在今后認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗纫郧案用鞔_學(xué)習(xí)是自己的事。進(jìn)一步說(shuō)，女兒也會(huì)從媽媽這次對(duì)她的評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己，學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事讓媽媽代勞是不對(duì)的，這是一種依賴，是惰性，有依賴和惰性的孩子不好，自己不能做這樣的孩子。? 所以，通過(guò)這一系列的思考，她進(jìn)步了。? 從上述事例可以看出，對(duì)兒童的正確評(píng)價(jià)和培養(yǎng)兒童自我評(píng)價(jià)的能力，是發(fā)展兒童優(yōu)良個(gè)性品格的重要條件。 |
