通過個人十幾年的班主任工作實踐，深刻的感受到在班級管理中一位班主任老師在賦予學生權利的同時，不要忘了讓學生承擔他們應盡的責任。責任與權利是相對應的。 新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》已經實施一年，在新法的庇佑下未成年人顯然擁有了更多新的權利。但是，隨著近幾年來未成年人權利的日益增多和“兒童中心論”的負面影響，未成年人的劣跡甚至暴行也隨之增多，校園暴力事件、學生弒母事件和學生“辱師”事件屢見報端，新法在實施過程中正面臨著一些困惑。 現在有不少學校和老師因懼怕體罰和變相體罰學生而染指法律，不敢對學生實施懲戒，造成談“懲”色變。多數老師更是以寬容為借口，對違紀學生一味姑息遷就，從而滋長了一些學生的“自我中心意識”和“權利膨脹意識”。據資料統計，最近幾年，未成年人犯罪率逐年增高，并呈低齡化趨勢，恐怕與未成年人的“權利膨脹”不無關系。 未成年人的“權利膨脹意識”緣于責任意識的缺失。一直以來，我們過分強調了未成年人的權利，卻忽視了未成年人的責任。其實，無論對哪種年齡階段的人來說，權利和責任都同等重要，不能因為孩子是未成年人，就只能享受權利，而不盡任何責任，缺少了責任意識，孩子們自然就會滋長“權利膨脹意識”，甚至“以小賣小”。“我是兒童我怕誰？”、“反正不能把我怎么著！”恐怕在不少孩子的心里都有這種潛在的想法。 所以，很多從事教育的人，都在發出同樣的感喟：現在的孩子不好管理，現在的孩子越來越難教化！鑒于此，建議在新版未成年人保護法即將實施之際，在保障未成年人權利的同時，切不可過分地渲染孩子的“權利意識”而忽視了“責任意識”。我們應該讓他們在享受權利的同時，能夠學會主動承擔責任，學會為自己的過錯負責，只有讓責任與權利同行，孩子們才會在新法的保護下健康成長。 |
