臨江市教育局為全面貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和（吉教聯(lián)字[2004]1號）文件精神，全面實施和推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。根據(jù)臨江城區(qū)中小學(xué)沒有勞動基地，經(jīng)過專家考察和論證，決定與吉林省春達(dá)葡萄酒有限公司聯(lián)合創(chuàng)建一個具有相當(dāng)規(guī)模的勞動實踐教育基地。整合資源，集中優(yōu)勢成立---臨江市勞動實踐教育總校。從此，徹底解決多年來城區(qū)中小學(xué)生一直沒有勞動實踐基地的難題，同時也結(jié)束了城區(qū)中小學(xué)在教室內(nèi)搞勞動實踐教育、在黑板上種莊稼的歷史。

臨江市勞動實踐教育總校以各類園區(qū)和基地為載體，對城區(qū)小學(xué)3——6年級，初中1——2年級的學(xué)生進(jìn)行勞動實踐培訓(xùn)，讓學(xué)生走出課堂，走出校門，走進(jìn)社會，走進(jìn)工廠，通過綜合的實踐教育活動，使學(xué)生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)新能力和良好的勞動心理品質(zhì)，增強學(xué)生自理能力和受挫折的能力，提高自我服務(wù)和為社會服務(wù)的本領(lǐng)，培育時代新人。該校共開設(shè)必修課，選修課和各類教育活動。必修課有：走進(jìn)工廠，家政服務(wù)，生活自理，手工制作，家庭烹飪，種植、養(yǎng)殖。選修課有：國防教育；法制教育；革命傳統(tǒng)教育；榮辱教育；心理素質(zhì)教育；德育與生活。各類教育活動有：文藝、體育類；安全自救類；參觀溥儀退位紀(jì)念館。

臨江市勞動實踐教育總校成立兩年來，共接待師生3千多人，收到了預(yù)計的教育和教學(xué)成果。通過實踐教育學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了書本所不能直接學(xué)到的知識，通過手工制作（微型盆景制作）：讓學(xué)生掌握手工制作的基本技能，技巧，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐運用能力，使學(xué)生運用所學(xué)本領(lǐng)在生活和學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的美。提高學(xué)生實際操作能力，發(fā)展綜合運用能力。通過勞動掌握了一些基本技能和技巧，增長了知識，磨煉了意志。尤其是自我服務(wù)意識的提高和動手、動腦能力的增強，對他們的勞動品質(zhì)提高和勞動觀點確立起到了積極的促進(jìn)作用，孩子們學(xué)會了勤儉節(jié)約，知道了愛惜糧食。

學(xué)生親情理念得到啟迪，通過勞動、思想、品德等實踐教育，學(xué)生普遍增強了感恩的意識，如上“烹飪”體驗課，孩子們在教師的指導(dǎo)下，自己動手摘菜洗菜，，包餃子，親自感受到做家務(wù)勞動的辛苦，體會到了父母的辛勞。通過與同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的勞動體驗，孩子們對家長的哺育之恩、教師的教育之恩，有了更深刻的認(rèn)識。孩子們的精神面貌發(fā)生了變化，對“我為人人，人人為我”有了新的理解。個體中心傾向有了明顯的轉(zhuǎn)變。在每次實踐教育活動中，孩子們都能互相幫助、互相關(guān)懷、互相鼓勵，體現(xiàn)了集體主義合作意識和團(tuán)隊精神。

每期實踐教育活動后，孩子們都寫“實踐教育活動感想”，總結(jié)自己的收獲和產(chǎn)生的思想變化，都明確地表示把學(xué)到的本領(lǐng)運用到今后的學(xué)習(xí)和生活中去，回報父母的養(yǎng)育之恩，回報教師的培育之恩，學(xué)會本領(lǐng)貢獻(xiàn)社會。同時還直言不諱地說出了自身存在的缺點和改正的目標(biāo)。孩子們變得懂事了，不愿意離開總校。多數(shù)學(xué)生都留言還想再次來到總校參加實踐教育活動，并發(fā)自內(nèi)心地詢問老師：我們什么時候還來啊？基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，學(xué)生和家長普遍對總校的工作都給予了很高的評價，并積極主動默契配合和支持實踐體驗教育。孩子們在參加活動之前，孩子盼、家長盼、基層學(xué)校教師盼，都想早日到總校參加實踐教育活動。家長和學(xué)校普遍反映參加實踐教育活動后，孩子們確實受到了深刻的教育，孩子們的言行舉止發(fā)生了很大變化。家長都欣喜地談到：“孩子們確實改變了‘小皇帝’、‘小公主’的脾氣，不那么自私了，聽父母的話了，知道主動幫助父母干活了，知道省吃儉用了，知道該怎樣做人了，學(xué)習(xí)更努力了，都說看到了未來和希望”。

通過參加實踐教育活動，學(xué)生進(jìn)一步樹立了勞動意識和觀念，對“勞動創(chuàng)造人類，勞動創(chuàng)造了人類世界，勞動最偉大，勞動最光榮，勞動是人類生存的基礎(chǔ)”，有了更深層次的理解，增長了知識，掌握了一些勞動基本技能與技巧，磨練了意志，增強了自我服務(wù)意識，對勞動品質(zhì)的形成有了很大的促進(jìn)。在生活自理和家庭烹飪的實踐活動中，學(xué)生對勞動的艱辛有了深切的認(rèn)知和體驗。在種殖基地，孩子們摘下那一根根豆角、拔出一個個土豆、清除一堆堆雜草，親手種下了一粒充滿希望和收獲的種子，增長了勤儉節(jié)約、愛惜糧食的意識，培養(yǎng)了博愛之情感，鍛煉了體魄，收到了明顯的成效。

在篝火晚會上，孩子們一展才藝，集體主義思想、團(tuán)隊精神、競爭意識得到了培養(yǎng)。